ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 классе
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уровень анализа инфраструктуры в регионах Казахстана: предлагать пути решения данных проблем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | На основе анализа уровни стран мира |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая касается каждого из нас, где бы мы ни жили. Посмотрите на экран. Перед вами реальная новость: 'В отдаленном селе Восточно-Казахстанской области из-за размыва грунтовой дороги после паводка более 200 жителей оказались отрезаны от райцентра. Доставка продуктов, вызов врача, поездка детей в школу стали невозможны на неделю.' Ваша задача — не просто прочитать, а спрогнозировать. Что, по-вашему, произойдет с жизнью этого села в ближайший месяц, если ситуацию не решить кардинально? Запишите 2-3 возможных последствия. Обсудите в парах 2 минуты." После обсуждения: "Итак, какие прогнозы? (Выслушивает ответы: ухудшение здоровья населения, отток молодежи, закрытие школы, экономический спад). Верно. Все эти последствия связаны с одной проблемой — низким уровнем развития инфраструктуры. Именно анализ таких проблем и поиск решений — тема нашего урока." ИИ-инструменты: Использование новостного агрегатора (например, Google News с фильтром по региону) для подбора актуальных кейсов. ChatGPT для быстрой генерации нескольких вариантов развития событий по заданному сценарию, чтобы показать ученикам спектр возможностей. |
Слушают, анализируют кейс. В парах обсуждают и формулируют прогнозы (социальные, экономические последствия). Озвучивают свои идеи классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает прогноз, связанный с социальной сферой (здоровье, образование). • Ученик предлагает прогноз, связанный с экономикой (рабочие места, развитие). • Ученик логически связывает состояние дороги с последствиями для жизни села. |
Проектор/экран, слайд с новостной вырезкой. Доступ в интернет (для педагога). Чат-бот (например, ChatGPT) для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||