ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | Экономическая география 5.2 Социально-экономические ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процесс и направления научно-технической революции 1.1 Исследования и исследователи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.2.1 анализирует процесс и направления научно-технической революции 9.1.1.5 представляет результаты исследования в различной академической форме |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Наш урок я хочу начать с вопроса, который может показаться странным. Поднимите руку, если вы считаете, что самый важный ресурс для развития экономики в 21 веке — это нефть и газ. (Считает). А теперь поднимите руку те, кто считает, что самый важный ресурс — это знания, идеи и научные открытия. (Считает). Спасибо. Я вижу, мнения разделились. Давайте обсудим. Почему вы так решили? Аргументируйте свою позицию. (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные мысли. Сегодня мы будем говорить как раз о том, как идеи и открытия кардинально меняют мир. Это и есть суть научно-технической революции. Тема нашего урока: «Процесс и направления научно-технической революции. Исследования и исследователи». Мы с вами проанализируем, что это за процесс, какие у него направления и какую роль играют учёные.» ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и визуализации результатов в виде облака слов или графика. Это вовлекает всех, даже самых тихих учеников, и сразу показывает спектр мнений. |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Аргументируют свою точку зрения в кратком обсуждении. Формулируют для себя тему и цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Предлагает хотя бы один аргумент в обсуждении (например, «Нефть скоро закончится, а знания — нет» или «Без технологий нельзя добывать нефть»). |
Доска/экран, маркеры. Ссылка на интерактивную доску Mentimeter/Poll Everywhere. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||