ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 9 класс
| Раздел | география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проект: «Мой географический объект» Подготовка исследовательских мини-проектов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .формирование знаний по теме Проект: «Мой географический объект» Подготовка исследовательских мини-проектов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель обращается к классу: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем работу над вашими личными исследовательскими проектами. Представьте ситуацию: в социальных сетях набирает популярность челлендж «Угадай объект по фото». Участники выкладывают необычные, малоизвестные фотографии географических объектов (гор, озер, каньонов) без подписей, а другие пользователи пытаются определить, что это и где находится. Часто эти объекты оказываются в их же родной области, но они о них не знали. Как вы думаете, почему такой челлендж стал популярным? И что может произойти, если каждый из нас глубже изучит и представит один такой «неочевидный» объект?» Выслушивает 2-3 предположения. «Верно. Это показывает наш интерес к неизведанному рядом с нами и пробел в знаниях. Именно этим мы и займемся. Сегодня каждый из вас начнет создавать мини-проект «Мой географический объект». Ваша задача – не просто описать, а исследовать его с разных сторон. Давайте определим, с чего начнется наша работа.» |
Ученики слушают, размышляют. Высказывают предположения: «Людям интересно открывать новое рядом», «Это развивает наблюдательность», «Может повысить интерес к географии и туризму в своем регионе». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с интересом к локальной географии или исследовательской деятельности. • Ученик проявляет познавательный интерес к теме урока. |
• Экран/доска для отображения темы. • Примеры фотографий для кейса (можно подготовить слайд). • ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Kandinsky, Midjourney) для создания «загадочных» изображений гипотетических географических объектов для усиления вовлеченности в кейс. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||