ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | 5.1 Природные ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблемы, связанные с природопользованием в Казахстане. СОР2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.1.5 на основе определения проблем природопользования в Казахстане предлагает пути их решения 9.5.1.6 на основе местного компонента проводит исследование по природопользованию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о нашем общем доме – Казахстане, о его богатствах и о том, как мы ими распоряжаемся. Послушайте небольшую историю. 'Казахстан – страна с необъятными просторами и несметными природными богатствами. У нас добывают почти все виды полезных ископаемых, и их запасы практически неисчерпаемы. Благодаря этому наша экономика стабильно растет, а экологическая ситуация с каждым годом становится только лучше. Например, в нашем регионе новые заводы используют только передовые, безотходные технологии, поэтому проблем с загрязнением воздуха или воды у нас нет. Мы можем использовать ресурсы так, как захотим, не задумываясь о будущем – его обеспечат наши огромные запасы'. Вопрос классу: "Что в этой истории кажется вам не совсем точным или спорным? Найдите хотя бы одну 'ошибку' или преувеличение в этом рассказе. Обсудите в парах 1 минуту." |
Слушают историю. Обсуждают в парах, выявляют неточности. Высказывают предположения: "Запасы не бесконечны", "Экология не везде улучшается", "Безотходные технологии – это идеал, а не повсеместная реальность", "Нужно думать о будущем". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Выявляет минимум одну неточность в предложенном нарративе (например, об неисчерпаемости ресурсов или идеальной экологии). • Формулирует свою мысль. |
Проектор/экран для вывода темы. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||