ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 9 класс
| Раздел | Раздел 4. Социальная география 4.1География населения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процесс урбанизации .Оценка процесса урбанизации в Казахстане. Исследования и исследователи. Географические карты . |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.4.1.11 на основе объяснения причин и следствий урбанизации предлагает пути решения связанных с ней проблем 9.4.1.12 дает оценку процессу урбанизации в Казахстане 9.1.1.2 определяет современные и актуальные проблемы исследования географической науки 9.1.1.5 представляет результаты исследования в различной академической форме 9.2.1.2 показывает на карте объекты географической номенклатуры. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать географию населения. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все люди на Земле вдруг решили переехать из городов обратно в сельскую местность? Какие последствия, на ваш взгляд, это имело бы для экономики, экологии и нашего повседневного образа жизни? Подумайте 1-2 минуты и предложите свои самые смелые варианты". Учитель выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме: "Вы затронули очень важные аспекты. Этот мысленный эксперимент показывает, насколько глубоко процесс урбанизации – рост городов и городского населения – проник в нашу жизнь. Сегодня мы не только разберемся в его причинах и следствиях, но и дадим оценку этому процессу в нашей стране, Казахстане, и попробуем предложить решения для возникающих проблем". |
Ученики слушают вопрос, размышляют. Предлагают варианты ответов (например: "заброшенные города", "некому работать на заводах", "экология сел ухудшится", "вернется натуральное хозяйство"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий. • Вариант демонстрирует понимание связи между расселением людей и функционированием общества. |
• Доска или экран для фиксации идей. • ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 сценариев развития событий по запросу учителя "Последствия деурбанизации человечества" для наглядности и стимулирования дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||