ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | География населения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Национальный и религиозный состав населения Казахстана 1.1 Исследования и исследователи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.1 определяет национальный и религиозный состав населения Казахстана 9.1.1.5 представляет результаты исследования в различной академической форме |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте, что вы — исследователи, прибывшие в Казахстан в 1950-е годы. Вы изучаете население и в своем отчете пишете: 'Казахстан — мононациональное государство. Абсолютное большинство жителей — казахи, исповедующие ислам. Другие национальности и религии представлены незначительно и не оказывают влияния на культурный ландшафт страны'. Ваша задача — найти в этом утверждении неточность, опираясь на свои знания и логику. Что здесь может быть не так? Подумайте 1 минуту, затем поделитесь своими мыслями." После обсуждения: "Молодцы! Вы верно заметили, что Казахстан исторически и сейчас является многонациональным и многоконфессиональным государством. Сегодня мы не просто подтвердим этот факт, но и детально исследуем национальный и религиозный состав, а также подумаем, как и почему он менялся. Тема нашего урока: 'Национальный и религиозный состав населения Казахстана. Исследования и исследователи'." |
Слушают историю. Индивидуально анализируют утверждение на предмет неточностей. Высказывают предположения (например: "Казахстан многонациональный", "Есть русские, узбеки, уйгуры", "Есть христианство и другие религии"). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает историю. • Выявляет минимум одну фактическую неточность в предложенном утверждении. • Аргументирует свою точку зрения, опираясь на предварительные знания или логику. |
• Проектор/экран для отображения темы. • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT для создания исторического контекста с заведомо спорными утверждениями). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||