ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 8 классе
| Раздел | Биосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды особо охраняемых природных территорий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.4.2 объясняет цели создания особо охраняемых природных территорий: заповедники, заказники, национальные парки |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Демонстрирует мем: картинка с подписью «Когда ты заповедник, а к тебе всё равно лезут с шашлыками»). Почему это смешно? И, главное, почему это про нас, про людей?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Правильно, это о конфликте между желанием человека отдохнуть на природе и необходимостью эту природу охранять. Сегодня мы изучим специальные территории, созданные для решения этого конфликта. Как они называются?» (Направляет к теме). ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или нейросеть для создания изображений по запросу) для создания актуального и вовлекающего визуального ряда, соответствующего интересам возраста. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле. Формулируют проблему: человек vs охрана природы. Предполагают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о смысле визуального ряда. • Учащийся формулирует проблему взаимодействия человека и природы. |
Проектор/экран, мем (сгенерированный или подобранный), презентация (1 слайд). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||