ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | 5. Экономическая география 5.1 Природные ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация природных ресурсов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.1.1 - оценивает природно-ресурсный потенциал отдельных регионов мира |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуй! Сегодня мы начинаем важный раздел, который объясняет, чем богата наша планета и как люди этим пользуются. Начнем с загадки. Послушай внимательно: «Я – основа всей промышленности, меня добывают из недр, перерабатывают, и без меня не поедет машина и не будет света в доме. Но я не вечен, и если меня использовать бездумно, я могу закончиться. Что я?»" Даю время на размышление. "Запиши свою версию в тетрадь. А теперь подумай, по каким признакам можно разделить на группы все то, что дает нам природа и что мы используем в хозяйстве?" Фиксирую гипотезу ученика на доске или в общем документе: "Итак, твоя гипотеза: [озвучиваю ответ ученика]. Отлично, это наш отправной пункт. Сегодня мы как раз систематизируем эти знания и научимся грамотно классифицировать природные ресурсы." |
Слушает загадку. Записывает свою версию ответа (например, «полезные ископаемые», «нефть», «уголь», «природные ресурсы»). Формулирует и озвучивает предположение о возможных признаках для классификации (например, «живые и неживые», «возобновляемые и невозобновляемые»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку, связанный с природными ресурсами. • Выдвигает хотя бы одну идею для их классификации. |
Доска (физическая или цифровая), тетрадь ученика, маркер/стилус. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных загадок или ребусов по теме для поддержания интереса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||