ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | 3.5 Природно-территориальные комплексы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды ПТК. Субэкваториальный и экваториальный пояс. закрепление ПТК |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.5.2 - по плану характеризует природно-территориальные комплексы различного уровня (с дополнительным охватом местного компонента); определяет видовой состав и закономерности распространения растительного и животного мира родного края. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие по природным комплексам планеты. Для начала посмотрите на этот мем." (Демонстрирует картинку: два силуэта под пальмой, один говорит: "Влажность 95%, +30°C, ливень каждый день", другой отвечает: "Идеально! Не надо поливать кактус!"). "Как вы думаете, о какой природной зоне здесь идёт речь? Почему этот диалог можно назвать 'географической шуткой'? И самое главное – 'почему это про нас'? О чём это говорит, если мы живём в степной зоне?" Выслушивает предположения. Подводит итог: "Верно, это экваториальный лес. Шутка в контрасте условий. А 'про нас' это потому, что мы, изучая далёкие ПТК, всегда сравниваем их с нашим родным краем, чтобы лучше понять его уникальность и законы природы." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Canva или Imgflip) для создания тематических картинок. Можно использовать нейросеть для быстрого подбора или создания визуальных аналогий, связывающих тему урока с юмором. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения: "Это влажные экваториальные леса", "Там очень влажно и жарко", "У нас в степи такого нет, у нас сухо". Обсуждают контраст условий и связь с местным ПТК. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик корректно определяет природную зону по описанию. • Ученик объясняет юмористический контраст в меме. • Ученик проводит простую аналогию/сравнение с природными условиями родного края. |
Проектор/экран, мем-картинка, учебник географии 7 класс. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||