ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 класс
| Раздел | Атмосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Погода и метеорологические элементы. Давление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.2.4 на основе характеристики отдельных метеорологических элементов объясняет важность их изучения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о чем-то, что влияет на нас каждый день. Посмотрите в окно. Что вы видите? Как бы вы одним словом описали то, что происходит за окном? Правильно, это погода. А теперь у вас есть ровно 1 минута. Возьмите листочки и в центре напишите слово «ПОГОДА». Вокруг него запишите все слова-ассоциации, которые приходят вам в голову. Старт!»
Через минуту: «Время! Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите одну свою ассоциацию. Я запишу самые частые на доске. (Записывает 5-7 слов, например: дождь, ветер, температура, облака, давление, солнце). Отлично! А теперь давайте выберем три из них, которые, как вам кажется, самые важные для описания погоды. Голосуем. (Проводит голосование, например, выбираются: температура, ветер, давление). Замечательно! Именно эти элементы – ключевые. И сегодня мы подробно разберем один из них – атмосферное давление. Почему его важно изучать? Это мы и выясним». |
Ученики индивидуально создают ментальную карту (mind-map) со словом «ПОГОДА» в центре. Затем по очереди называют свои ассоциации. Участвуют в обсуждении и голосовании за самые важные элементы. | Формирующее: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций.
Дескриптор: ученик записывает не менее 3 ассоциаций, связанных с погодой; предлагает для обсуждения хотя бы одну. |
Листы бумаги, ручки, маркерная доска или интерактивная доска, таймер (онлайн или на телефоне). ИИ-инструмент: Инструмент для создания ментальных карт в реальном времени (например, MindMeister или XMind). Учитель может вывести общую карту класса на экран, что визуализирует коллективный опыт и облегчает обсуждение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||