ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 класс
| Раздел | Атмосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Погода и метеорологические элементы. Температура |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.3.2.1 характеризует состав атмосферы 7.3.2.3 объясняет понятие «погода» 7.3.2.5 с применением метеорологических приборов измеряет и фиксирует отдельные метеорологические элементы. 7.1.1.4 экспериментальным путем определяет свойства географических объектов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень практическую и важную тему. Но сначала я загадаю вам загадку. Послушайте внимательно: «Она бывает разная: добрая и злая, влажная и сухая, холодная и жаркая. Её нельзя потрогать, но можно почувствовать кожей. Её состояние меняется каждый день, а иногда и каждый час. О ней говорят по утрам в новостях. Что это?» После ответов учеников. «Верно, это погода! А теперь давайте подумаем и запишем на доске: из каких «частей», или элементов, складывается погода? Что мы описываем, когда говорим о погоде?» Фиксирует гипотезы учеников на доске (температура, ветер, облака, осадки и т.д.). «Отлично! Сегодня мы подробно разберем один из самых главных элементов – температуру воздуха, и научимся её правильно измерять». ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации серии загадок о погодных явлениях разной сложности, чтобы адаптировать вызов под разный уровень учеников. |
Слушают загадку, выдвигают версии. Отвечают на вопрос учителя, предлагают элементы погоды (тепло/холодно, солнечно/пасмурно, идет дождь/снег, есть ветер и т.д.). | Формирующее: наблюдение за активностью и первоначальными знаниями. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один элемент, характеризующий погоду. | Классная доска или интерактивная доска, маркер/мел. Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||