ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | Природно-территориальные комплексы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | § 42-43. Что происходит при взаимодействии компонентов природы? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснить механизм взаимосвязи между гидросферой и биосферой. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: капля воды с лицом говорит рыбке: "Без меня ты бы не появилась!", а рыбка отвечает: "А без меня ты была бы просто H₂O!")." "Почему этот мем смешной и почему он прямо про наш сегодняшний урок? Как вы думаете, о каких двух важнейших оболочках Земли идет речь? Давайте вместе сформулируем тему нашего разговора." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного и вовлекающего образа, связывающего абстрактные понятия с юмором. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Это про воду и живые организмы", "Про океан и рыб", "Вода нужна для жизни, а жизнь меняет воду". Формулируют тему: взаимосвязь воды и жизни. | Печатная версия мема на парте. Упрощенная версия вопроса от учителя: "Кто на картинке? Почему они спорят? Кто из них прав?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Ученик активно участвует в обсуждении, слушает других. |
Проектор/экран, мем (цифровой файл), печатные копии мема для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||