ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 классе
| Раздел | 1.Методы географических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 1.1 Исследования и исследователи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.3 работает с источниками географической информации: карты, рисунки, тексты, фотографии, графические материалы 7.1.1.6 отображает свойства географических объектов, явлений и процессов в графической форме: схема, диаграмма, профиль, график |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте себе: в 2025 году международная экспедиция отправляется в самое сердце малоизученного тропического леса Амазонии с помощью дронов и спутниковых снимков. Их цель — найти и нанести на карту ранее неизвестные притоки реки Амазонки. Как вы думаете, с какими трудностями они столкнутся? И главное — какие источники информации (карты, фото, тексты) и способы представления данных (схемы, графики) будут для них критически важны, чтобы их исследование было успешным и понятным миру? Обсудите в парах 2 минуты." После обсуждения: "Итак, какие идеи? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично. Вы уже затронули суть: исследование — это не только приключение, но и кропотливый труд по сбору, анализу и грамотному представлению данных. Сегодня мы сами побываем в роли исследователей, работая с реальными материалами об открытиях прошлого." |
Ученики слушают кейс. Обсуждают в парах возможные трудности (погода, техника, здоровье) и необходимые источники информации (спутниковые карты, фотографии с дронов, полевые дневники) и формы представления данных (карта маршрута, схема речной системы, график уровня воды). Делятся своими прогнозами с классом. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположения о трудностях экспедиции. • Называет хотя бы один источник географической информации или форму графического отображения. |
• Проектор/экран для демонстрации вопроса. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации дополнительных сценариев кейса по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||