КСП «1. Объекты географических исследований 2. Развитие географической науки» по географии, 7 класс

• К концу урока учащиеся смогут назвать и классифицировать не менее 5 объектов географических исследований (природные/антропогенные), опираясь на примеры из реальной жизни.
• Смогут проанализировать вклад 2–3 известных путешественников/исследователей (включая казахстанских) и оценить его значение для развития географии, используя факты из текста и дополнительных материалов.
• Смогут применить навыки планирования и самоорганизации при выполнении парного и индивидуального задания, доводя работу до конечного результата.

Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас. Сегодня мы начинаем новый раздел "Исследования и исследователи". Посмотрите на доску, я записала утверждение. В нем есть намеренная ошибка. Слушайте внимательно.

Легенда: «Знаменитый древнегреческий ученый Аристотель (ошибка: на самом деле Эратосфен) первым ввел термин "география", что в переводе означает "описание Земли". Он долго путешествовал по Египту и составил первую карту мира. (здесь скрыта ошибка – термин ввел Эратосфен, а карту первым составил Анаксимандр).

Вопрос к классу: «Что здесь не так? Какие неточности вы заметили?» (Ученики исправляют: термин ввел Эратосфен, а первая карта – Анаксимандр).

Подводка к теме: «Верно! Сегодня мы как настоящие исследователи будем выяснять, что изучает география, и говорить о тех, кто двигал науку вперед. Запишите тему: "Объекты географических исследований. Развитие географической науки".»

Диалог с учениками, поощрение точных ответов.

Учащиеся слушают, анализируют, выявляют ошибку: называют Эратосфена, исправляют неточность.

Формулируют тему, записывают в тетрадь.

Дескрипторы (без баллов):

• внимательно слушает и находит ошибку в тексте;
• аргументированно исправляет неточность;
• проявляет интерес к теме.