ПРОВЕРЕНО _____________
Иргизская общеообразовательная средняя школа №2
Краткосрочный план по ГЕОГРАФИИ в 7 класс
| Раздел | ГЕОГРАФИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 2.1 Географические карты 2.2 Географические базы данных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.1 выполняет картосхемы по теме 7.2.1.2 показывает объекты географической номенклатуры на карте 7.2.2.1 группирует и отображает в таблицах географические объекты |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим погружаться в мир картографии. Перед началом урока я задам вам один вопрос. Поднимите руку, если вы согласны с утверждением: "В современном мире, с появлением навигаторов и Google Maps, бумажные географические карты стали бесполезны". Те, кто согласен – подняли руку. Те, кто не согласен – тоже поднимите руку. Спасибо. А теперь давайте послушаем аргументы. Почему вы так считаете? (Выслушивает 2-3 ответа от каждой стороны). Интересные точки зрения! Сегодня на уроке мы как раз и выясним, чем уникальны географические карты и как их данные систематизируются в базах данных. Это поможет нам не только читать карты, но и создавать свои схемы и таблицы». | Ученики голосуют, поднимая руки. Высказывают свои мнения, приводят примеры из жизни (например, карты в походе, при отключении интернета, для общего представления). Слушают друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует краткий аргумент «за» или «против». • Слушает мнения одноклассников. |
Интерактивная доска или ватман для фиксации аргументов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||