ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 4.1 Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Теория и практика экономико-географического районирования (1 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.3 - определять потенциал экономического развития регионов Казахстана (на примере своего региона) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая лежит в основе управления страной. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: 'Это не административная граница, но по нему распределяют бюджеты и строят стратегии. Оно объединяет территории не по принципу «где живут», а по принципу «что производят и чем богаты». Что это?' Запишите ваши гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты". (Фиксирует ключевые слова от учеников на доске: район, экономика, ресурсы, специализация). | Ученики слушают загадку, размышляют, записывают свои предположения (например: экономический район, экономическая зона, регион развития). Высказывают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с экономикой или географией. • Ученик аргументирует свой выбор (устно или письменно). |
Классная доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||