ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 4.1 Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Специальные экономические зоны и технопарки Казахстана. Практическая работа №17. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.4.2.1 — анализировать роль специальных экономических зон (СЭЗ) и технопарков в развитии национальной экономики; 11.4.2.2 — характеризовать особенности размещения и специализацию СЭЗ и технопарков Казахстана; 11.4.2.3 — оценивать влияние СЭЗ и технопарков на инновационное развитие регионов Казахстана. 10.4.1.2 — характеризовать основные категории и понятия геополитики; 10.4.1.3 — анализировать роль геополитических факторов в развитии государств и международных отношений. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (голосование и обсуждение) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать основы геоэкономики. Начнем с провокационного вопроса. Представьте: в вашем родном городе планируют создать специальную экономическую зону с большими налоговыми льготами для иностранных компаний. Как вы думаете, это в первую очередь: А) Шанс для развития и новых рабочих мест или Б) Угроза для местного бизнеса и экологии? Голосуйте, подняв руку за вариант А или Б. (Учитель фиксирует примерное соотношение голосов). Теперь, пожалуйста, несколько человек кратко обоснуйте свою позицию. Почему вы считаете именно так?»
ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Помогает быстро визуализировать мнение класса, вовлечь всех учеников, создать основу для дискуссии. |
Ученики голосуют, поднимая руки. 2-3 ученика высказывают свое мнение, приводя краткие аргументы (например, «новые рабочие места», «конкуренция», «загрязнение воздуха», «развитие инфраструктуры»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик принимает участие в голосовании. • Ученик высказывает свое мнение, приводя хотя бы один аргумент. |
• Интерактивная доска или экран. • Сервис для онлайн-голосования (Mentimeter, Slido). • Презентация с вопросом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||