ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Специальные экономические зоны и технопарки Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.5 - предлагать проекты стратегий экономического развития регионов Казахстана (на примере своего региона) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель обращается к классу: «Добрый день! Сегодня мы поговорим о локомотивах экономики. Представьте себе: что было бы, если бы в нашем Шортандинском районе появилась особая территория, где новые заводы и IT-компании не платят налоги первые 10 лет, а государство само проложило для них все коммуникации? Как это могло бы изменить жизнь нашего поселка и всей области? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты – позитивные и, возможно, негативные». После обсуждения: «Вы затронули очень важные моменты: новые рабочие места, приток инвестиций, риски для экологии. Именно такие территории – специальные экономические зоны и технопарки – уже существуют в Казахстане и активно развиваются. Сегодня мы не только изучим их, но и попробуем себя в роли стратегов и предпринимателей, предлагающих конкретные проекты для развития нашего региона». |
Ученики слушают, размышляют, предлагают идеи (например: «Появится много новых рабочих мест», «Увеличится население», «Может ухудшиться экология», «Разовьется инфраструктура»). Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с экономическими или социальными последствиями. • Ученик проявляет любознательность, задавая уточняющие вопросы. |
• Интерактивная доска или флипчарт для записи идей. • ИИ-сервис (например, AnswerAI или ChatGPT) для быстрой генерации и визуализации гипотетических сценариев развития поселка при появлении СЭЗ (можно показать пример). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||