ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Специальные экономические зоны и технопарки Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.3- предлагать проекты стратегии экономического развития регионов Казахстана (на примере своего региона-Мангистауская область) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы поговорим о локомотивах экономики. Представьте, что вы — инвесторы. Вам предлагают вложить деньги в новый суперсовременный технопарк в Мангистауской области, который будет заниматься исключительно глубоководной добычей нефти на Каспии. Руководитель проекта заявляет: 'Наш технопарк будет расположен прямо в центре города Актау, чтобы ученым и инженерам было удобно добираться на работу. Мы освобождаем резидентов от всех налогов на 50 лет и не требуем от них соблюдения экологических норм, чтобы ускорить разработку технологий. Это будет зона полной экономической и правовой свободы!' Ваша задача — найти в этом предложении ключевую неточность или проблему, которая может привести к провалу проекта." После обсуждения: "Правильно, полное игнорирование закона и экологии губительно. Сегодня мы узнаем, как специальные экономические зоны и технопарки в Казахстане на самом деле сочетают экономические льготы с правовым порядком, и разработаем свои проекты для Мангистауской области." |
Слушают, анализируют рассказ. Высказывают предположения: нарушение экологических норм опасно; отсутствие правового регулирования отпугнет серьезных инвесторов; расположение в центре города для тяжелой/опасной промышленности нецелесообразно. Формулируют тему и цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявляет противоречие между идеей экономической свободы и необходимостью правового/экологического регулирования. • Активно участвует в обсуждении, выдвигает предположения. |
• Презентация с триггерным слайдом. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев сторителлинга с другими ошибками (например, логистическими). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||