КСП «Роль личности в охране природы. „Экологический след“ и устойчивое развитие» по географии, 11 класс

• Учащиеся смогут объяснить понятие «экологический след» и его связь с устойчивым развитием.
• Учащиеся смогут рассчитать собственный экологический след с помощью калькулятора / методики и предложить способы его сокращения.
• Учащиеся смогут аргументировать роль личности в охране природы на основе принципов справедливости и ответственности.

Учитель: «Добрый день, ребята! Посмотрите на доску (или лист А3): я написал три слова — ЭКОЛОГИЯ, СЛЕД, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Ваша задача за 1 минуту (таймер на телефоне) составить одно предложение, которое свяжет все эти слова. Работаем в парах (плечом к плечу). Время пошло!»

По истечении минуты учитель просит 2-3 пары озвучить вариант. Комментирует: «Отлично, вы уже догадались, о чем пойдет речь. Тема урока — “Экологический след и роль личности”. Запишите тему в тетрадь.»

Учитель: «Сегодня мы не только узнаем, что такое экослед, но и рассчитаем свой, а главное — поймем, как каждый из нас может влиять на природу. Ценности урока — справедливость и ответственность.»

• Ученики работают в парах, составляют предложение.
• 2-3 пары озвучивают свои варианты (например: «Экология требует, чтобы мы уменьшали свой экологический след, и это наша ответственность»).
• Записывают тему в тетрадь.

• Составляет осмысленное предложение, используя три ключевых слова.
• Проявляет готовность к диалогу.