ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 11 класс
| Раздел | Основы геоинформатики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль личности в охране природы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.5 - предлагать основные принципы образа жизни личности, направленной на охрану природы (с позиции потребления) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы поговорим о роли каждого из нас в сохранении нашей планеты. Представьте себе студента Алишера. Он очень переживает за природу, поэтому каждые выходные ездит на машине за 50 км в заповедник, чтобы убрать мусор с туристических троп. Он покупает воду только в пластиковых бутылках, потому что это удобно, а бутылки потом сжигает в костре на даче, чтобы не копились. Он считает, что его вклад в охрану природы огромен. Внимание, вопрос: В чем заключается главная неточность или противоречие в действиях Алишера с точки зрения экологически ответственного потребления?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Правильно, его действия, направленные на благо, нивелируются нерациональным потреблением (вода в пластике) и вредными способами утилизации (сжигание пластика). Это показывает, как важно рассматривать наш образ жизни комплексно." ИИ-инструменты: ChatGPT можно использовать для быстрой генерации подобных кейсов-парадоксов с заложенными ошибками для анализа. |
Слушают историю. Анализируют, выявляют противоречия (использование личного авто, одноразовый пластик, сжигание отходов). Высказывают предположения. Формулируют проблему: личные благие намерения могут перечеркиваться неэкологичными привычками потребления. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил не менее одной экологической проблемы в поведении героя. • Связал проблему с моделью потребления (транспорт, товары, утилизация). |
• Презентация (слайд с историей). • ИИ-сервис для генерации кейсов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||