КСП «Регулирование процессов природопользования» по географии, 11 класс

1. Определять соответствие конкретных примеров природопользования (промышленного, сельскохозяйственного, рекреационного) нормам Экологического и Земельного кодексов РК.
2. Классифицировать типы природопользования по принципу «разрешенное / запрещенное / требующее специального разрешения» на основе регионального кейса.
3. Обосновать (устно или письменно) необходимость правового регулирования природопользования для устойчивого развития и патриотического отношения к природным ресурсам Казахстана.

«Ребята, встаньте. Я зачитаю утверждение. Если вы согласны — подойдите к окну, если не согласны — к двери, если сомневаетесь — останьтесь на месте.»

Утверждение: «Каждый гражданин Казахстана имеет право использовать природные ресурсы (воду, лес, землю) так, как считает нужным, без всяких разрешений.»

После голосования: «Почему вы так считаете? Кто может привести аргумент?» Выслушивает 2-3 ученика. Подводит к идее: «На самом деле, любое природопользование должно соответствовать законам. Об этом наш урок.»

Ученики встают и выбирают позицию. Затем 2-3 человека объясняют свой выбор.

Примерные ответы: «Я считаю, что нельзя, потому что ресурсы могут закончиться», «Можно, если это для своих нужд», «Нужно платить налоги, так что без контроля нельзя».

Для детей с ООП: визуальная опора — на доске написаны ключевые фразы: «согласен», «не согласен», «сомневаюсь», а также пиктограммы (окно, дверь, место). Учитель повторяет вопрос медленно, разрешает показать рукой.

Дескрипторы (без баллов):

• Ученик выразил свою позицию.
• Привел хотя бы один аргумент.

Пространство класса (окно, дверь), визуальные карточки для ООП.