ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | природно использование и геоэкология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема: Регулирование природоиспользования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать механизм регулирования природопользования по отраслям хозяйства и потребления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю») |
«Ребята, прочитайте утверждение на доске: *Казахстан — одна из немногих стран мира, где до сих пор не принят Экологический кодекс*. Поднимите зелёную карточку, если верите, и красную — если не верите. (Пауза) На самом деле Экологический кодекс РК действует с 2007 года, он недавно обновлён. Почему мы могли в это поверить? Какие стереотипы о природопользовании у нас есть?» | Ученики поднимают карточки, объясняют свою позицию (2-3 человека). Формулируют предположения о причинах незнания законов. | Визуальная опора: текст утверждения на слайде. Ученик с ООП может выбрать готовую фразу-помощник: «Я верю, потому что...» | Дескрипторы (без баллов): • Выражает мнение. • Приводит аргумент. |
Зелёные/красные карточки, слайд с утверждением, ссылка на Экологический кодекс РК (https://adilet.zan.kz/rus/docs/K070000212_) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||