ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 11 классе
| Раздел | мировое хозяйство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Показатели экономического развития стран мира. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.7 сравнивать показатели экономического развития стран мира (с дополнительным охватом казахстанского компонента) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая поможет нам понять, почему одни страны считаются богатыми, а другие — развивающимися. Представьте себе такую ситуацию: две страны, 'Альфа' и 'Бета'. В 'Альфе' добывают много нефти и газа, но большая часть населения занята в сельском хозяйстве, а заводов мало. В 'Бете' мало природных ресурсов, но там производят высокотехнологичные машины, лекарства и развивают IT-сектор. Учёные рассчитали, что общий объём всех товаров и услуг (ВВП) у них сейчас примерно одинаковый." Вопрос: "Как вы думаете, какая из этих стран, скорее всего, будет богаче и успешнее через 20 лет? Почему? Свой прогноз обоснуйте одним-двумя предложениями. Запишите его в тетрадь." Выслушивает краткие ответы 2-3 учеников, фиксирует ключевые слова (ресурсы, технологии, промышленность) на доске. |
Слушают кейс. Записывают в тетрадь свой прогноз (1-2 предложения) с кратким обоснованием. По желанию высказывают своё мнение. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Текст кейса на доске/экране. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||