КСП «Импортозамещение как условие поддержки отечественного производителя (2 урок)» по географии, 11 класс

• Анализировать факторы, влияющие на конкурентоспособность казахстанских товаров на внутреннем рынке.
• Разрабатывать и аргументированно представлять креативную идею (рекламный слоган, концепцию продвижения) для конкретного казахстанского продукта.
• Оценивать роль личных качеств (трудолюбие, профессионализм, настойчивость) в успешной реализации идей импортозамещения.

"Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы говорили об импортозамещении. Сегодня мы перейдем от теории к практике. Но для начала — быстрый челлендж! У вас ровно 2 минуты. Задача: индивидуально записать на стикерах как можно больше известных вам брендов или конкретных товаров, произведенных в Казахстане. Это может быть еда, одежда, техника, услуги. Старт!"

(Через 2 минуты): "Время! Теперь объединитесь в пары с соседом. За 1 минуту сравните ваши списки, объедините их и выберите ТОП-3 самых, на ваш взгляд, популярных продукта. Готовы? Начали!"

(После): "Послушаем несколько пар. Какие продукты попали в ваш ТОП-3 и почему?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично! А что делает продукт популярным? Сегодня мы будем придумывать, как сделать казахстанские товары еще более узнаваемыми и востребованными."

ИИ-инструменты: Таймер онлайн (например, на Classroomscreen.com). Можно использовать генератор случайных слов (например, на RandomWordGenerator.com) для быстрого создания списка товарных категорий в качестве подсказки для учеников, испытывающих затруднения.

• Индивидуально записывают известные казахстанские товары на стикеры.
• В парах объединяют списки, обсуждают и выбирают ТОП-3 продукта.
• Представляют и аргументируют выбор своей пары.

• Ученик записал не менее 3 казахстанских товаров.
• Ученик активно участвовал в парном обсуждении.
• Ученик смог привести аргумент в пользу выбора продукта.

• Стикеры, маркеры.
• Онлайн-таймер.
• Доска или флипчарт.