ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 4.1 Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Импортозамещение как условие поддержки отечественного производителя. Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.7 - предлагать творческие идеи по повышению популярности казахстанской продукции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. На прошлом уроке мы говорили о политике импортозамещения. Сегодня мы перейдем от теории к практике. Начнем с голосования. Поднимите руку, если вы или ваша семья при выборе между казахстанским и иностранным товаром (например, шоколадом, соком, бытовой химией) чаще выбираете иностранный. Теперь поднимите руку, кто чаще выбирает казахстанский. Спасибо.» «Я вижу, мнения разделились. Давайте обсудим. Те, кто голосовал за иностранный товар, назовите одну главную причину вашего выбора. (Выслушивает 2-3 ответа). А те, кто за казахстанский, как вы аргументируете свой выбор? (Выслушивает 1-2 ответа).» «Итак, мы слышим: «качество», «дизайн», «привычка», «патриотизм», «цена». Получается, чтобы поддержать отечественного производителя, недостаточно просто его покупать. Нужно, чтобы его продукция была привлекательной и конкурентоспособной. Сегодня вы выступите в роли креативных маркетологов и предложите свои идеи, как сделать казахстанские товары популярнее. Тема нашего урока: «Импортозамещение как условие поддержки отечественного производителя. Урок 2: Креативные решения». |
- Участвуют в голосовании. - Аргументируют свою позицию, называют причины выбора товаров (качество, бренд, цена, дизайн, упаковка, реклама). - Формулируют проблему: казахстанские товары часто проигрывают в восприятии потребителя. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Формулирует причину выбора товара. • Выявляет проблему конкурентоспособности. |
- Доска/флипчарт для записи причин. - Презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||