ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 5.1 Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Импорт замещение как условие поддержки отечественного производителя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.7 предлагать творческие идеи по повышению популярности казахстанской продукции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель приветствует класс. "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что лежит в вашей сумке или кармане. Давайте проведем быстрый опрос. Поднимите руку, если у вас есть при себе хотя бы одна вещь (телефон, одежда, еда, напиток), произведенная в Казахстане. А теперь поднимите руку, если у вас есть вещь иностранного производства." Учитель фиксирует результаты на доске. "Посмотрите на результат. Почему, как вам кажется, импортных товаров в нашем обиходе часто больше? Давайте выслушаем 2-3 мнения." Выслушивает ответы. "Спасибо. Это и есть отправная точка нашего урока. Мы разберем, что такое импортозамещение и как мы с вами можем помочь казахстанским товарам занять достойное место не только в наших сумках, но и на мировом рынке." ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и визуализации результатов в виде облака слов или графика. Помогает быстро вовлечь всех, получить наглядную картину и стимулировать дискуссию. |
Участвуют в голосовании. Отвечают на вопрос, высказывают предположения (например: "импортные товары более разрекламированы", "считаются качественнее", "больше выбор"). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик высказывает предположение о причинах преобладания импортных товаров. |
• Доска/флипчарт, маркеры. • Презентация (слайд с вопросом). • Сервис для онлайн-голосования (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||