ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 4.1 Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Инвестиционная привлекательность - рычаг развития экономики Казахстана. Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.4 - предлагать на основе анализа решения по устранению барьеров экономического развития регионов Казахстана (на примере своего региона) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить об инвестиционной привлекательности как рычаге развития. Посмотрите на этот мем (показывает на экране). На картинке изображен человек с большой суммой денег, который стоит перед развилкой: одна дорога ведет к яркому городу с надписью «Регион А: стабильные законы, инфраструктура», а другая — к ухабистой грунтовой дороге с табличкой «Регион Б: «правила меняются ежедневно». Человек в замешательстве смотрит на вторую дорогу. Вопрос: «Почему это про нас? Про наш регион?» Давайте подумаем вместе. Что символизирует ухабистая дорога? Почему инвестор может колебаться? Какие ассоциации у вас вызывает этот мем в контексте нашей темы?» ИИ-инструменты: Для создания подобных мемов можно использовать сервисы типа Canva или нейросети для генерации изображений (например, Midjourney, DALL-E) по запросу «инвестор выбирает между развитым и проблемным регионом, мем». Это визуально привлекает внимание и создает эмоциональный отклик. |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения. Возможные ответы: «Дорога — это инфраструктура», «Табличка про меняющиеся правила — это нестабильное законодательство», «Это про барьеры для инвестора», «Может быть, в нашем регионе тоже есть такие «ухабы» — плохие дороги или сложные законы». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая изображение с понятием инвестиционного барьера. • Ученик пытается применить метафору к реалиям Казахстана или своего региона. |
Проектор/экран, мем (изображение), подготовленное учителем. Ссылка на ИИ-сервис для генерации изображений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||