ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 классе
| Раздел | 1 Методы географических исследований. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Актуальные методы географических исследований |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1.1 - применять элементы географической экспертизы, методы районирования согласно теме исследования; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Приветствие. Учитель задаёт вопрос: «Ребята, представьте: что было бы, если бы мы не имели возможности проводить географическую экспертизу перед строительством крупного завода или при выделении земель под сельское хозяйство? Какие риски возникли бы?» «Предложите не менее 3 вариантов последствий. Подумайте и назовите свои идеи» (выслушивает ответы). После 2–3 ответов обобщает: «Вы перечислили экологические, экономические, социальные риски. Именно поэтому современная география использует методы экспертизы и районирования. Сегодня мы станем экспертами и попробуем применить эти методы». |
Ученики размышляют, предлагают варианты: загрязнение природы, нерациональное использование ресурсов, конфликты жителей, убытки бизнеса и т.д. Отвечают индивидуально или с места. | Дескрипторы (без баллов): • предлагает хотя бы одну идею; • объясняет возможное последствие; • проявляет интерес и включает имеющиеся знания. |
Доска, маркеры; презентация (слайд с темой); чат-ИИ (ChatGPT) для генерации дополнительных идей (по желанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||