ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | 4. Геоэкономика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Территориальные факторы организации хозяйства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.3 - анализировать пространственные (территориальные) факторы в размещении отраслей хозяйства; 10.4.1.4 - анализировать современные факторы размещения отраслей мирового хозяйства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в механизмы, которые управляют экономической картой мира. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Я невидим, но меня ищут геологи. Я тяжел, поэтому за мной едут тысячи километров. Я создаю города посреди пустыни и опустошаю леса. Без меня не будет ни света в домах, ни машин на дорогах. Что я?»" Давайте запишем ваши гипотезы на доске. (Фиксирует ответы: нефть, газ, уголь, полезные ископаемые, сырье, ресурсы). "Отлично! Все ваши ответы связаны с ключевым понятием – факторами размещения. Как вы думаете, почему добыча этого «невидимого» ресурса сосредоточена в конкретных местах? Почему заводы строят не где попало? Сегодня мы ответим на эти вопросы, изучив территориальные факторы организации хозяйства." |
Ученики слушают загадку, выдвигают версии, участвуют в обсуждении. Формулируют начальные предположения о связи ресурсов и географии производства. | Дескрипторы: Ученик активно участвует в обсуждении, выдвигает логичные гипотезы, связывает загадку с темой экономической географии. Без баллов. | Доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||