ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | 7.1 Решение глобальных проблем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Территориальные проявления глобальных проблем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.7.1.4 определяет территориальные проявления глобальных проблем. Обобщение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по новости») |
«Ребята, прочитайте новость на экране: "В 2023 году в дельте реки Амазонка зафиксирована рекордная гибель пресноводных дельфинов — температура воды поднялась на 2,5°C выше нормы. Учёные связывают это с изменением климата и вырубкой лесов." Как вы думаете, какие ещё регионы мира могут столкнуться с похожей проблемой? Почему? Запишите в тетради 1-2 региона и краткое обоснование. Обсудим через 2 минуты». «Давайте послушаем 2-3 прогноза. (Выслушивает, подводит к идее о неравномерном проявлении глобальных проблем). |
Читают новость, обдумывают, записывают прогнозы. Устно озвучивают предположения (например: "Южная Азия — засуха и наводнения", "Центральная Азия — таяние ледников"). Слушают других, дополняют. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о регионе; • даёт краткое обоснование (природное/антропогенное). |
• Интерактивная доска / проектор • Новость (слайд или распечатка) • Физическая карта мира • ИИ-инструмент: ChatGPT (сгенерировать 3 коротких новости для выбора) или Midjourney (визуализация последствий) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||