ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | 7.1 Решение глобальных проблем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Территориальные проявления глобальных проблем. СОР № 8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.7.1.4 определяет территориальные проявления глобальных проблем 10.2.2.2 по результатам анализа статистических данных составлять картограммы и картодиаграммы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Гипотеза») | Учитель: «Ребята, представьте: глобальная проблема изменения климата имеет разные проявления. Что было бы, если бы все страны мира несли одинаковую ответственность за выбросы CO₂, но при этом развитые страны продолжали бы потреблять больше ресурсов? Какие территории пострадали бы сильнее всего? Обсудите в парах 1 минуту, затем поделитесь мыслями.» Возможные ответы учеников: «Островные государства уйдут под воду», «Африка будет страдать от засухи», «Бедные страны не смогут адаптироваться». |
Учащиеся обсуждают в парах, выдвигают гипотезы, слушают мнения друг друга. | Визуальная опора на доске: карта мира с выделением регионов, уязвимых к климатическим изменениям (подписи на русском). Для ученика с ООП — карточка с тремя вариантами ответов (выбери один). | Дескрипторы: — предлагает гипотезу о территориальных различиях; — обосновывает ответ 1-2 аргументами. Без баллов. |
Интерактивная карта изменения климата (Climate Central), карточки с подсказками, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | |||||