ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Географии в 10 классе
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Политико-географическое районирование мира. Геополитические районы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объяснять деление мира на политико-географические и геополитические районы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Представьте себе, что вы — советник по международным отношениям в 1904 году. Вам на стол ложится доклад британского географа Хэлфорда Маккиндера. В нём говорится: 'Тот, кто контролирует Восточную Европу, командует Мировым Островом (Евразией и Африкой); тот, кто командует Мировым Островом, командует всем миром'. Ваша задача — найти в этом утверждении ключевую географическую неточность, которая могла бы повлиять на стратегические расчёты. Внимательно посмотрите на физическую карту мира в атласе. Что здесь может быть не так с точки зрения географии и контроля над пространством?" После обсуждения: "Верно, многие из вас заметили, что Африка, особенно её южная часть, не является неотъемлемой частью 'Хартленда' (Сердцевинной земли) Евразии, и её контроль не следует автоматически из контроля над Восточной Европой. Это показывает, насколько важны точные географические рамки в геополитических теориях. Сегодня мы будем разбираться, как мир делится на политико-географические и геополитические районы по разным моделям." ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора изображений (например, Midjourney) для визуализации карты мира 1904 года с акцентами, расставленными согласно теории Маккиндера, чтобы усилить эффект погружения. Или ChatGPT для генерации короткого текста от лица "советника". |
Слушают рассказ. Работают с физической картой мира в атласе. Высказывают предположения о возможной неточности (например: игнорирование роли морских держав, условность границ "Мирового Острова", недооценка других континентов). Вступают в диалог с учителем. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Физическая и политическая карта мира в атласе для 10 класса. Интерактивная доска или проектор. ИИ: Midjourney, ChatGPT. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||