ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | 4.1 Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Показатели экономического развития стран мира. Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.9 сравнивать показатели экономического развития стран мира (с дополнительным охватом казахстанского компонента) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: 'Это не деньги, но ими меряют богатство. Это не рост человека, но его считают на душу. Это не название страны, но по нему страны ранжируют. Что это?' Запишите ваши гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты. (После паузы). Давайте послушаем ваши версии".
Фиксирует ключевые слова (ВВП, доход, уровень жизни) на доске или экране. "Правильно, это один из ключевых показателей экономического развития — ВВП на душу населения. Но он один из многих. Сегодня мы продолжим сравнивать страны по комплексу показателей и увидим, как эти цифры связаны с реальной жизнью людей и правовыми основами общества." |
Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свои предположения в тетрадь. Высказывают версии (например: "ВВП", "уровень жизни", "средний доход"). Участвуют в обсуждении, связывая загадку с темой прошлого урока. | Дескрипторы: Ученик предлагает гипотезу, связанную с экономическими понятиями. Активно участвует в обсуждении. Без баллов. | Доска/экран, маркер/стилус. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций загадок или ребусов по теме для дифференциации (более простые или сложные формулировки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||