ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Географии в 10 классе
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Показатели экономического развития стран мира. Классификация стран мира по уровню экономического развития |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | "Жасампаздық - бәрімізге өнеге" / "Созидание - добродетель для всех" |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Экономический пазл") |
"Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы с вами отправимся в мир экономической географии. Но для начала — небольшой вызов на время! У вас на столах лежат конверты. В каждом — разрезанные на части три карточки. На них написаны названия стран, цифры и термины. Ваша задача за 3 минуты собрать из этих частей три целые карточки, которые логически связаны между собой. Например, страна — её ключевой экономический показатель — характерная черта экономики. Время пошло!" (Через 3 минуты) "Время вышло! Давайте проверим. Какие тройки у вас получились? (Выслушивает ответы). Верно, например: Катар — высокий ВВП на душу населения — экономика, основанная на добыче нефти и газа. Или: Бангладеш — низкий ВВП на душу населения — аграрная экономика с развитием текстильной промышленности. Все эти понятия ведут нас к теме сегодняшнего урока. Как вы думаете, о чём мы будем говорить?" (Подводит к формулировке темы). |
Учащиеся в парах или индивидуально собирают карточки-пазлы. Обсуждают возможные связи. Формулируют предположения о теме урока: "О богатых и бедных странах", "О том, как измеряют экономику стран", "О классификации стран". | Для учащихся с трудностями концентрации и мелкой моторики: выдать готовые собранные образцы-подсказки (1-2 карточки) или предложить цифровой пазл на планшете с функцией автоподбора. Упрощённый набор карточек с более очевидными связями. | Дескрипторы (без баллов): 1. Активно участвует в решении пазла. 2. Предлагает логические связи между элементами карточек. 3. Формулирует предположение о теме урока, связанное с экономикой и странами. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (____________________-25… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||