ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 классе
| Раздел | Решение глобальных проблем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Описание ЭГП стран мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.7.1.3 определяет и группирует причины и последствия глобальных проблем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Географический челлендж») |
Учитель: «Добрый день, ребята! Мы начинаем урок географии. Посмотрите на экран — перед вами контурная карта мира с отмеченными тремя странами (Норвегия, Чад, Сингапур). По таймеру (1 минута) вам нужно в парах записать: что общего в их ЭГП? Какой стране сложнее всего развиваться из-за положения? Поехали!» После таймера учитель просит одну пару ответить, комментирует: «Отлично! Чад — внутриконтинентальная страна, Норвегия — приморская, Сингапур — островная. Уже сейчас мы видим, как ЭГП влияет на возможности страны». Далее учитель объявляет тему и цели урока. |
|
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Называет не менее 1 общей черты ЭГП стран. • Выдвигает гипотезу о влиянии ЭГП на развитие. |
• Интерактивная карта / проектор (контурная карта с 3 странами). • Таймер (1 мин). • Листочки для записей в парах. • ChatGPT (для генерации дополнительных примеров по запросу учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||