ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | 7.1 Решение глобальных проблем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщение за разделам 4 четверти |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.6.2.2 объяснять методику расчета одного из показателей, применяемых в сопоставлении (по выбору: ВВП, ВНП, в том числе на душу населения, ППС (паритет покупательской способности), гендерное равенство и т.п.) 10.6.2.6 определять географические, социальные, экономические и политические факторы, оказывающие влияние на место страны в рейтинге (по выбору: на примере трех стран, расположенных в начале, середине и конце рейтинга) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Добрый день, класс! Посмотрите на экран. (Показывает мем: картинка с весами, на одной чаше — гора золота, на другой — книга и глобус, подпись: «ВВП или качество жизни?»). Как вы думаете, почему этот мем про нас? Что он высмеивает? (пауза). Верно, часто страны с высоким ВВП не всегда обеспечивают высокий уровень жизни для всех граждан. Сегодня мы обобщим знания о глобальных проблемах и показателях развития. Начнем с быстрого опроса: кто может назвать три страны с самым высоким ВВП на душу населения? (Ответы: Катар, Сингапур, Норвегия...). Отлично! А теперь три страны с низким показателем? (Нигер, Мозамбик...). Мы выясним, почему так происходит.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||