ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Методы географических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Методы географического районирования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1.5 применять методы районирования согласно теме исследования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по кейсу») |
Учитель: «Ребята, послушайте реальную ситуацию. В 2023 году акимат Акмолинской области решил разработать программу развития сельских территорий. Перед географической службой стояла задача: разделить область на зоны для эффективного субсидирования фермеров — степные, лесостепные и пригородные. Как вы думаете, какой метод географического районирования они применили и почему? Запишите свой прогноз в одну фразу. Через 2 минуты обсудим. Подсказка: вспомните, какие признаки могут быть главными — климат, специализация хозяйства или близость к городу?» Учитель слушает 2-3 прогноза, фиксирует на доске. |
|
Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о методе районирования (экономическое, физико-географическое или комплексное); • приводит 1 аргумент, связывая с признаками территории. |
Раздатка с кратким описанием кейса (1 абзац), доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||