ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 классе
| Раздел | I. Методы географических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Методы географического мониторинга |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1.1 применять элементы метода географического мониторинга согласно теме исследования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм, голосование) |
«Ребята, представьте: вы — руководитель отдела экологии в Актобе. Вам звонят и говорят, что в реке Илек изменился цвет воды. Ваши действия? Опишите одним словом или фразой, что нужно сделать первым делом?» Учитель организует голосование: на доске три варианта — «не обращать внимание», «позвонить в МЧС», «взять пробу и провести наблюдение». «Поднимите руки, кто выбрал 1-й (2-й, 3-й) вариант? Почему?» Выслушивает 2-3 аргумента. «Сегодня мы познакомимся с системой, которая позволяет профессионально и точно ответить на такие вызовы — это географический мониторинг. Вы узнаете, как стать настоящим профессионалом, доводящим дело до результата». |
Учащиеся предлагают варианты, голосуют, обосновывают выбор (например: «нужно срочно проверить воду — это основа безопасности»). | Дескрипторы (без баллов): - высказывает предположение о действиях; - аргументирует важность наблюдения/контроля; - проявляет интерес к проблеме. |
Доска/флипчарт, маркеры; стикеры для голосования; учебник §2. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||