ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии и Истории в 7 классе
| Раздел | География и История |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История и география в жизни человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимать практическую значимость предметов. Дискуссия, примеры. Видео, инфографика. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с быстрого челленджа. У вас есть 2 минуты. Посмотрите на экран. Перед вами 5 изображений. Ваша задача — для каждого изображения быстро записать в тетрадь: 1) Как это связано с географией? 2) Как это связано с историей? Старт! (Запускает таймер на 2 минуты). Время! Давайте проверим. Кто готов поделиться по первому изображению — карта?»
Пример диалога: Ученик: «Карта — география, потому что показывает местность, и история, потому что на ней могут быть обозначены древние государства». Учитель: «Отлично! А вот изображение старинного здания?» Ученик: «История — это памятник архитектуры, а география — из какого материала построено, в каком климате стоит». Учитель: «Прекрасно! Вы уже нащупали связь. Итак, тема нашего урока: «История и география в жизни человека». Сегодня мы будем искать ответ на вопрос: «Зачем нам, людям 21 века, нужны эти науки?»». |
Учащиеся индивидуально, в быстром темпе, записывают в тетради свои ассоциации и связи для каждого изображения. После истечения времени активно предлагают свои варианты ответов, слушают одноклассников. | Для учащихся с ООП подготовлена упрощенная раздатка с теми же изображениями и подсказками-наводящими вопросами в виде схемы: «География: место, климат, ресурсы. История: время, событие, люди». | Дескрипторы (без баллов): - Учащийся делает хотя бы одну запись по каждому предмету (география/история) для 3 из 5 изображений. - Учащийся устно формулирует хотя бы одну простую связь. |
- Презентация/экран с 5 изображениями: политическая карта, старинное здание (например, мавзолей Ходжи Ахмеда Ясави), казахский национальный орнамент на ковре, смартфон с навигатором, нефтяная вышка. - Таймер на экране. - Упрощенная схема-подсказка (раздатка для ООП). - ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, в Canva AI, Midjourney) для создания наглядных и современных примеров, понятных ученикам. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||