ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии и Истории в 7 классе
| Раздел | География и История |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | География как наука. Источники географической информации |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определять источники географических знаний |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем увлекательное путешествие в мир географии. Но для начала разгадаем загадку. Послушайте внимательно: «Она не говорит, но все расскажет. Она не ходит, но весь мир показывает. Её можно держать в руках, но в ней помещается вся Земля. Что это?» (Пауза для обдумывания). Запишите вашу гипотезу на стикере и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие у нас есть предположения». (После ответов). «Верно, это карта! Но карта — это лишь один из многих источников, которые помогают географам познавать мир. Как вы думаете, что еще помогает нам изучать Землю? Сегодня мы это и выясним». ИИ____________________инструменты: Использование чат____________________бота (например, на базе ChatGPT) для генерации дополнительных загадок о географических объектах Казахстана, чтобы поддержать интерес. Для детей с ООП можно предложить аудиозапись загадки с визуальной подсказкой (изображение карты). |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свой ответ (гипотезу) на стикере. Высказывают предположения, прикрепляют стикеры к доске. Формулируют начальные представления о теме. | Предоставление загадки в печатном виде с иллюстрацией____________________подсказкой (изображение карты). Возможность дать устный ответ учителю индивидуально. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу (карта, глобус, атлас). • Ученик фиксирует свою идею на стикере. • Ученик участвует в обсуждении предположений класса. |
Стикеры, доска, маркер. Чат____________________бот для генерации загадок. Изображение карты для визуальной поддержки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20____________________2… · Конец урока (5____________________10 ми… · Рефлексия (5 мин) | |||||