ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии и Истории в 7 классе
| Раздел | География и История |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исторические источники и их виды |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Различать виды исторических источников |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс____________________прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: через 500 лет археологи ведут раскопки на месте нашего города. Они находят: смартфон с разряженной батареей, несколько монет, обрывок газеты, керамическую чашку с надписью и фундамент здания. Их задача — понять, как жили люди в начале XXI века. Как вы думаете, какой из этих предметов расскажет им о нас больше всего и почему? Сделайте прогноз и обоснуйте его за 2 минуты в парах".
После обсуждения: "Вы предложили интересные идеи. Все эти предметы — ключи к прошлому. Они называются историческими источниками. Сегодня мы научимся их различать и классифицировать". |
Ученики в парах обсуждают кейс, выдвигают гипотезы (например: "Смартфон, потому что там вся информация", "Газета, потому что там новости того времени"). Озвучивают свои прогнозы классу. | Для учеников с ООП предоставляется упрощенная визуальная карточка с изображениями предметов из кейса и подсказкой____________________вопросом: "Что может рассказать о людях каждый предмет?" | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение, опираясь на предмет. • Пытается аргументировать свой выбор. |
Проектор/экран или раздаточный лист с изображениями предметов кейса (смартфон, монета, газета, чашка, фундамент). ИИ____________________инструмент: Генерация изображений (например, Midjourney, DALL____________________E) для создания наглядных, стилизованных под археологические находки, изображений предметов из кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20____________________2… · Конец урока (5____________________10 ми… · Рефлексия (5 мин) | |||||