ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии и Истории в 7 классе
| Раздел | География и История |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История древних цивилизаций (обзор) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Характеризовать особенности цивилизаций. Сравнительный анализ. Цифровые источники. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем увлекательное путешествие в глубь веков. Представьте, что у вас есть машина времени. В какую из древних цивилизаций вы отправились бы в первую очередь и почему? Варианты: 1) Древний Египет с пирамидами, 2) Междуречье (Месопотамия) с зиккуратами, 3) Древняя Индия с городами Хараппы, 4) Древний Китай времен первых императоров. Проголосуйте, просто подняв руку за номер варианта. (Учитель быстро фиксирует количество голосов на доске). Теперь я прошу 2-3 человек кратко обосновать свой выбор. Что именно вас привлекает?»
После обсуждения: «Интересно! А задумывались ли вы, почему все эти великие цивилизации возникли именно у больших рек? И как их достижения связаны с местом, где они жили? На эти вопросы мы постараемся найти ответы сегодня на уроке. Тема нашего занятия: «История древних цивилизаций (обзор)». Мы будем не просто изучать факты, но и сравнивать, анализировать, используя современные цифровые инструменты». |
Учащиеся голосуют, поднимая руку. Несколько учеников высказывают свое мнение, аргументируя выбор (например: «В Египет, чтобы увидеть, как строили пирамиды», «В Китай, чтобы узнать про Великую стену»). Остальные слушают, формируют первичный интерес к теме. | Для учеников с ООП (например, с трудностями концентрации или речевыми барьерами) учитель показывает на доске или экране яркие, узнаваемые изображения каждой цивилизации (пирамида, зиккурат, печать Хараппы, Великая Китайская стена) рядом с номером варианта. Возможность ответа жестом (показать на картинку). | Дескрипторы: Участие в голосовании. Готовность высказать или поддержать мнение одноклассника. (без баллов) | Интерактивная доска или экран для голосования. Презентация с 4 яркими изображениями-символами цивилизаций. Физическая или интерактивная карта мира. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||