ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по функциональной грамотности в 5 классе
| Раздел | Функциональная грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Погружаемся в текст (художественный стиль) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | развивать навыки критического мышления, определения стилей речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В новостях сообщили, что в одном из городов на стене старого дома появилась необычная надпись. Она не была рекламой или объявлением. Она гласила: "Вечер медленно спускался на город, укутывая улицы в синий бархат сумерек, и только окна домов светились, как теплые карамельки". Горожане активно обсуждали: кто это написал и зачем? Одни говорили, что это вандализм, другие — что это искусство, третьи — что это просто странно. Как вы думаете, что это могло быть? Какой цели служила эта надпись? Обсудите в парах 1 минуту и предложите свою версию.» После обсуждения: «Спасибо за ваши идеи! А теперь давайте подумаем: чем эта надпись отличается от, например, объявления "Продам велосипед" или статьи в учебнике истории? Что в ней особенного?» Подводит к теме: «Сегодня мы как раз будем учиться погружаться в такие необычные тексты, чувствовать их и понимать, по каким законам они живут. Это мир художественного стиля.» |
Слушают кейс. Обсуждают в парах (1 мин), выдвигают версии (искусство, начало истории, поэтическое послание). Отвечают на наводящие вопросы, выделяя образность, эмоциональность надписи. Формулируют тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд или карточка с текстом кейса. Таймер.
ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для создания альтернативных концовок кейса или вариантов надписи, чтобы стимулировать обсуждение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||