ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 8 классе
| Раздел | Тепловые явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.9 - применять уравнение теплового баланса при решении задач 8.3.2.8 - исследовать закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Ребята, послушайте реальную историю. В одном северном посёлке зимой теплоцентраль прорвало, и рабочие временно слили горячую воду. Чтобы трубы не замёрзли, в опустевшую систему залили холодную воду температурой +5°C. Через час вода в трубах прогрелась до +20°C. Но для этого потребовалось сжечь дополнительный природный газ. Как вы думаете, куда исчезла энергия, выделившаяся при сгорании газа? Останется ли она в системе или потеряется навсегда?» «Обсудите в паре 30 секунд и предложите гипотезу». (Выслушиваются 2–3 версии.) «Сегодня мы исследуем, как энергия сохраняется и превращается в тепловых процессах, и научимся описывать это математически». |
Слушают, прогнозируют в парах, высказывают гипотезы (например: «энергия ушла в трубы», «часть рассеялась», «нагрела воздух»). |
Дескрипторы (без баллов): - выдвигает предположение о превращении энергии - связывает с потерей тепла в окружающую среду - использует понятие «сохранение энергии» в ответе (устно) |
Доска, маркер, презентация (слайд с фото котельной), таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||