ПРОВЕРОНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 класс
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон сохранения электрического заряда, взаимодействие неподвижных зарядов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.4 — объяснять закон сохранения электрического заряда; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день, класс. Начнём с новости: в местной школьной газете написали, что на детской площадке неизвестный поставил пластиковые шарики и дети жалуются, что они «прилипают» друг к другу и к одежде. Представьте, что вам как эксперту нужно спрогнозировать, что происходит и как это объяснить. Кто хочет предложить версию?» (Ждать 20–30 с, наводящие вопросы). Если молчат: «Подсказка: вспомните, как шарик ведёт себя после трения о шерсть или волосы». После ответов: «Запишите в тетрадь короткую гипотезу (1–2 предложения): что могло вызвать «прилипание» и почему заряд сохраняется при переносе между предметами?» (1 мин). Ожидаемый диалог: - Учитель: «Почему шарики прилипают?» - Ученик А: «Они наэлектризовались — один положительный, другой отрицательный, притягиваются». - Учитель: «Отлично. А откуда взялся заряд?» - Ученик Б: «При трении электричество передаётся с одного предмета на другой». Подытожить: «Наша цель — понять, откуда появляются заряды, почему при трении они переходят и как это связано с законом сохранения заряда» (подведите итог и покажите план урока на доске/экране). |
Учащиеся слушают, предлагают версии, записывают гипотезы в тетрадь (1–2 предложения). Могут привести примеры из жизни: шарики, воздушный шар, пластиковая гребёнка и бумажные кусочки. |
Дескрипторы: - 3 (отлично): устная гипотеза связана с наэлектризованием и упомянуто происхождение заряда; ясно сформулировано 1–2 предложения. - 2 (хорошо): гипотеза есть, но без упоминания механизма переноса заряда. - 1 (нужно доработать): не получилось сформулировать гипотезу или она неверна. |
Учебник: разд. «Электрические заряды» (стр. XX–XX); изображение/фото шариков; презентация — слайд «Кейс: липкие шарики»; интерактив PhET «Charges and Fields» (страница симуляции); ChatGPT/яндексGPT (для генерации дополнительных примеров). Мобильные камеры для фото наблюдений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||