ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах. Суммативное оценивание за раздел: "Тепловые явления" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.9 применять уравнение теплового баланса при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важный урок — подведение итогов по разделу «Тепловые явления». Но начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Я не создаюсь и не исчезаю, я только перехожу из одного вида в другой. В тепловых процессах я всегда сохраняюсь. О чем идет речь?» Запишите вашу гипотезу в тетрадь. У вас 1 минута." (После минуты) "Кто готов озвучить свою версию? Давайте соберем все гипотезы". Фиксирует ответы на доске (энергия, теплота, температура). "Отлично! Многие сказали «энергия». Сегодня мы сформулируем и применим закон, который управляет ее поведением в тепловых процессах — закон сохранения и превращения энергии. А наша цель — научиться применять его главный инструмент — уравнение теплового баланса." |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь. Высказывают предположения (энергия, тепло, температура). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с энергией, теплотой или сохранением. • Активно участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||