ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон преломления света. Практическая работа № 27 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.1.7 — применять закон преломления света при решении задач; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать удивительные свойства света. Запишите в центре листа словосочетание «Преломление света». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать все ассоциации, слова, явления, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это словосочетание. Не задумывайтесь, пишите все, что вспоминается. Время пошло!» (Через минуту). «Отлично. Теперь в парах выберите из ваших карт три самые интересные, на ваш взгляд, ассоциации. Мы их обсудим». После обсуждения: «Спасибо! Вы упомянули и ложку в стакане, и радугу, и линзы. Все это связано с темой нашего урока. Сегодня мы не только вспомним закон, но и сами его проверим на практике и подумаем, как его можно применить для создания чего-то нового». | Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) по теме «Преломление света». В парах выбирают 3 ключевые ассоциации. Представляют их классу, кратко аргументируя выбор (например: «Ложка в стакане кажется сломанной — это самый наглядный бытовой пример»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении в паре. • Ученик смог объяснить выбор одной из ассоциаций. |
Листы А4, маркеры или ручки, доска/флипчарт для фиксации идей класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||