ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон Ома: зависимость I(U) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Применение закона |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул + вопрос) |
Учитель: "Добрый день! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с котиком, который тянет лапку к розетке, и подпись: «Когда пытаешься понять, почему ток такой большой...»]. Почему этот мем может быть про наш сегодняшний урок? Что такое «ток» и от чего зависит его «величина»? Давайте вспомним, что мы уже знаем об электрическом токе, напряжении и сопротивлении. Сформулируйте, какую зависимость между этими величинами мы сегодня будем исследовать?"
ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе шаблонов в Canva или Ideogram.ai) для создания вовлекающего визуального ряда, связанного с темой. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Ток — это сила тока (I)", "Напряжение (U) — это как давление", "Сопротивление (R) мешает току". Формулируют тему: "Зависимость силы тока от напряжения". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Связывает образ из мема с физическими понятиями (ток, напряжение). • Формулирует предполагаемую тему исследования. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||