ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Термодинамика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тепловые двигатели. Примеры в технике |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.22 - описывать преобразование энергии в тепловых машинах; 8.3.2.20 - описывать принцип работы двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Кейс-прогноз") |
Учитель: "Ребята, представьте: в нашем поселке зима, температура -25°C. В котельной выключили насосы, и батареи в школе остыли. У нас есть старый дизельный генератор (тепловой двигатель). Он может дать электричество для насоса, но работает на солярке. Как бы вы поступили? Включить генератор, сжигая топливо, или нет? Обсудите в парах 1 минуту. Какой прогноз вы дадите: спасет ли нас тепловой двигатель?" Выслушивает 2-3 пары, подводит к тому, что двигатели преобразуют энергию топлива в тепло/работу. |
Ученики в парах обсуждают, высказывают прогнозы. Примерные ответы: "Включить, чтобы не замерзнуть", "Но будет дым, загрязнение", "Двигатель сломается, если не прогрет". | Для детей с ООП: карточка с двумя картинками (генератор + холодная батарея) и слова-опоры: ТОПЛИВО → ТЕПЛО → РАБОТА. Разрешается ответить одним словом. |
Дескрипторы (без баллов): - выдвигает гипотезу о работе двигателя; - связывает топливо и получение тепла. |
Презентация (слайд с фото котельной, генератора), карточки ООП, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||